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重大项目

    新课程呼唤“班制改革”

    时间:2019-09-02 23:21作者:admin666 点击:59次

     

           众所周知,“小班化教学”是现代教育发展的一个趋势是提高教育教学质量的必由之路。实验表明,“小班”学生的学科平均成绩要远远高于平行的“大班”,听、说、读、写、算等基本能力明显增长,学生的思维能力、动脑、动手操作能力、综合表达能力和表现能力、适应能力等也有显著提高。但是目前在许多地方,“大班化教学”的趋势却越来越严重,班级学生人数过多已经成为制约新课程实施的一个重要的瓶颈因素。

    大班化教学的危害

           据专家的分析,处在“大班”里的学生整天坐在细菌纷飞、空气污浊、缺氧严重的教室里,身体无时无刻都在受到损害,产生头晕、胸闷、嗜睡,影响着学习成绩。学生应该享受到的教育,也因学生人数增加在质量上打了折扣。许多农村学校班级的实际人数远远多于国家规定的数字,有些地方每个班级七十人或者八十人算是基本正常,有的班级,甚至会达到一百多人。在这样的班级中学习,很难保证每个学生都能够得到平等的教育机会,因为老师们往往把工作的重点放在那些优秀学生身上,对于一些所谓的“后进生”关注比较少,或者是仅仅停留在保证“后进生”不违犯纪律的低标准上。这样无形中就剥夺了那些学生接受正常教育的机会。

           “大班化”教学在损害学生利益的同时,也损害广大家长的利益。由于从众心理,家长们不得不交赞助费和择校费让孩子择校,增加了家长的经济负担。

           “大班化”教学也影响着教师的注意力、精力、重视程度,无形中加大了老师的工作量,损害了教师的利益。

           “大班化”教学同时损害着同行的利益。一边是重点学校吃不了还硬撑着,另一边是普通校人丁稀少,教室空空,师资空闲,资源浪费。

           “大班化”教学更严重损害着教育的形象,让社会感觉学校教育不负责任,感到学校教师不负责任,严重损害着党和政府在人民心中的形象。

           国家早就规定了各类学校班级的学生数,我们国家规定的班级人数是54人左右,也规定了生均不低于1.125平方米的教室面积标准。在经济落后的年代尚能创造条件达到这些要求,社会经济大大发展的今天,当“小班化”教学逐渐成为方向和主流时,“大班化”教学的出现显得很不正常。它不利于当前的教育改革,不利于“以人为本”的新课程理念的实现,更不利于教育的长远发展。它严重地损害了学生利益、教师利益和国家利益。

    新课程改革呼唤“小班化教学”

           “一切为了每一位学生的发展”,是当前我国正在推行新一轮教育改革的最高宗旨和核心理念。如何让学生受到良好的教育呢?需要我们在现有的基础上加以改进,包括班制的改革。如果当前的班制不进行必要的改革,即使其他条件都具备,新课程的理念也还是一句空话。因为即使是一个正常的四五十人的班集体,教师在上课时就是想照顾所有的学生,也没有精力和时间来做到这一点,当前教育质量低劣的一个重要原因就是班级的学生人数太多,使得一些中小学生在一进入学校学习时,由于教师注意的不够(教师根本就不可能有时间和精力来认真辅导每个人),就输在起跑线上了。

           为了真正体现“以人为本”的教育理念,真正从发展教育的角度出发,从国家的长远利益出发,必须改革当前的班级制度,合理确定班级人数,即使在目前条件还不十分具备的情况下,也应该从义务教育的低年级开始,推行小班化教学,比如义务教育的1-3年级25到30人一个班级,4-6年级30到35人一个班级,7-9年级35到40人一个班级,只有这样,才能将新课程的理念落在实处,才能提高教育教学质量,才不会让孩子输在起跑线上了。

           各级人民政府和教育主管部门应该在调查研究的基础上统筹、协调,对于义务教育阶段,严格执行“就近入学”的政策,对于非义务教育阶段严格执行“三限生”的政策,规定班级的最高学生数和师生比,并监督实行,以保护教师和学生的合法权益不受侵害,保证教育教学的质量。

    (作者单位系湖北省荆州沙市岑河中学) 

     

     

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